Die Umweltbildung in Deutschland ist heute geprägt von einer Vielzahl an Angeboten. Es wird jedoch zunehmend deutlich, dass ein Großteil der Jugendlichen nur noch für Umwelt- und Naturschutzthemen zu begeistern sind, wenn man Lernmöglichkeiten in Form von Erlebnissen schafft. Dabei gilt es, an den indiviuellen Interessen und Motivationen von jungen Menschen anzuknüpfen.

Im Rahmen dieses Projekts wurden zunächst an drei Standorten im norddeutschen Raum jeweils eigenständig GPS°Bildungsrouten zum Thema "Wasser" von Jugendlichen erstellt. Die drei Teams und ihre BetreuerInnen bekamen eine umfassende Schulung und Begleitung während der Erstellungsphase der jeweiligen GPS°Bildungsroute. Am Ende wurden die erarbeiteten Routen von den jeweils anderen Teams durchlaufen und gemeinsam ausgewertet. Die Weitergabe von Wissen von Jugendlichen an Jugendliche stand hier im Mittelpunkt. Über diese und andere Internetseiten stehen die Routen weiteren Interessierten zur Verfügung. 

GPS°Bildungsrouten sind eine Kombination aus einer interaktiven „Schnitzeljagd“ und einer gleichzeitigen Vermittlung von Lerninhalten zu bestimmten, individuell gestaltbaren Themenbereichen. Dabei bedient sich dieser Ansatz der satellitengestützen Navigation (GPS: Global Positioning System).

Die Jugendlichen erlernen zunächst den Umgang mit den digitalen GPS-Empfängern und erhalten somit Grundlagenkenntnisse rund um Navigation und Orientierung im Gelände. Mit Hilfe dieser GPS-Empfänger gilt es, bestimmte Koordinaten in der jeweiligen (Stadt-)Landschaft zu finden. An diesen Punkten werden jeweils Lerninhalte durch interaktive oder herausfordernde Aufgaben, wie beispielsweise der Entnahme einer Wasserprobe und ihrer Analyse im Team, direkt und vor Ort vermittelt. Die Jugendlichen bewegen sich spielerisch durch die Natur und lernen nicht nur die Orientierung in ihr, sondern erfahren über die zu lösenden Aufgaben auch wertvolles Hintergrundwissen über Landschafts- und Naturschutz. Die Aufgaben können aktiv gestaltet sein, mit einer Internetrecherche vor Ort verknüpft werden oder auch mit der Einbindung schulischen Basiswissens angereichert sein. Die Möglichkeiten sind hier nahezu unbegrenzt. 

Die Idee der GPS°Bildungsrouten basiert auf dem Spiel "Geocaching". Dieses lässt sich am besten als eine Art moderner Schatzsuche und Schnitzeljagd beschreiben. Kurz gefasst: Es gibt Leute, die verstecken irgendwo Dosen voller kleiner netter Dinge sowie einem Notizbüchlein, dem Logbuch. Und veröffentlichen das Versteck in Form von Koordinaten im Internet. Dies lesen andere, merken sich die Koordinaten und nutzen ihr GPS-Gerät, um diese Schätze zu finden. Dann wird eine Kleinigkeit aus dem Inhalt der Dose ausgetauscht, der Besuch geloggt und die Dose wieder an derselben Stelle versteckt - für den nächsten. Natürlich steckt viel mehr dahinter. Beispielsweise gibt es unterschiedlichste Cache-Arten, vom einfachen Cache, bei dem man praktisch fast mit dem Auto vorfahren kann über Caches, die nur mit speziellem Equipment erreichbar sind bis hin zu Rätselcaches, die vor Ort oder schon im Vorfeld Recherche und Knobelei erfordern. Aber eine Gemeinsamkeit gibt es immer: Der mit dem Geocaching verbundene Spaß.

Am 23.11. fand im Naturschutz-Informationshaus Boberger Niederung die Abschlussveranstaltung des Projektes Abenteuer Wasser statt. An diesem Tag trafen erstmals alle drei  Teams aus Rahlstedt, Fehmarn und Boberg aufeinander, um zunächst gemeinsam die GPS°Bildungsroute des Boberger Teams zu durchlaufen. Trotz widriger Witterungsumstände war der Testlauf ein voller Erfolg und das Hamburger Team erntete für seine Bildungsroute von den anderen SchülerInnen ein Lob für die kreative und abwechslungsreiche Umsetzung ihrer "Krötentour". Die  Bildungsroute führte durch verschiedene Lebensräume der Kreuzkröte sowie durch unterschiedliche Biotope des angrenzenden Naturschutzgebietes. Dabei wurden verschiedene Aufgaben gestellt, wie beispielsweise die Messung des PH-Wertes von Wasser sowie eine Lautstärke-Messung des Rufes der Kröte. Im Anschluss wurde ein Symposium durchgeführt, bei dem alle TeilnehmerInnen Feedback zum Projekt sowie Hinweise und Ideen für den zukünftigen Einsatz von GPS°Bildungsrouten in der Umweltbildung geben konnten. Die im Rahmen des Projektes entstandenen Routen sollen in der nächsten Saison für die Bildungsarbeit zur Verfügung stehen.